□绵一评

据都市现场报道，江苏徐州市星光小学荣盛城分校的一位家长爆料，称孩子在学校吃配餐，吃完后的骨头、菜汤等垃圾，学校一律不让在校园内倾倒，要求必须全部装回饭盒，由孩子自己带回家处理。有家长吐槽天气转热后，饭盒“又腥又味”，孩子遭罪不已。校方称因无食堂、厕所空间有限，怕引发安全事故和管道堵塞；教体局则回应称，会叮嘱学校让学生倒掉残渣，但部分学校硬件设施有限，问题暂难彻底解决。

一则看似琐碎的校园小事，却戳中了教育民生的痛点。让懵懂孩童背着装满残羹剩菜的饭盒穿梭校园、奔波归途，不仅是对孩子身心的不必要折腾，更暴露了部分学校后勤管理的惰性与责任缺位，硬件不足的锅，从来不该让孩子来背。

不可否认，部分学校确实面临现实困境。无专属食堂、学生在教室就餐、厕所空间狭小，这些客观短板给餐余垃圾处理带来了难度。但“有困难”不等于“可甩责”，更不能将管理难题简单转化为学生和家长的负担。校方所谓“怕管道堵塞”“怕安全事故”的理由，看似合理，实则是懒政思维的体现。难道因为存在风险，就可以将本应学校承担的后勤责任，一股脑推给年幼的孩子？

教育的温度，藏在每一个细节里。推行配餐服务，本是为了方便学生、减轻家长负担，可“垃圾带回家”的规定，却让这份便利变了味。天气渐热，密封的饭盒里，残羹剩菜很快会滋生细菌、散发恶臭，孩子拎着这样的饭盒上下学，不仅要承受异味困扰，还要担心汤汁渗漏弄脏衣物，既不卫生，也伤孩子自尊。此举也违背了配餐服务的初衷，与“立德树人”的教育理念背道而驰。

教体局“叮嘱学校”的回应，略显敷衍，难以让人信服。“硬件设施有限”是客观现实，但绝非“无解之题”。所谓管理，本就是在困难中寻找解决方案，而非找借口推诿。试想，若学校合理规划学生倾倒垃圾的时间，安排专人引导，避免学生扎堆厕所；协调环卫部门，在校园内增设临时餐余垃圾回收点。同时，优化配餐分量，减少浪费，从源头减轻垃圾处理压力，何至于让孩子受累、家长抱怨？

这起事件，从来不是单一学校的个案，而是部分中小学后勤服务短板的一个缩影。近年来，随着教育资源的不断优化，不少学校的教学硬件持续升级，但后勤服务却未能同步跟进，“重教学、轻后勤”的倾向依然存在。殊不知，后勤服务的质量直接关系到学生的校园生活体验，关系到教育的民生温度，容不得半点忽视。

硬件短板可以逐步补齐，但责任意识不能有丝毫缺失。教育部门应以此为契机，开展校园配餐垃圾处理专项排查，督促存在问题的学校限期整改，明确学校后勤管理的主体责任，不能让“硬件不足”成为甩责的挡箭牌。对于确实存在硬件困难的学校，应加大投入、统筹协调，帮助其完善垃圾处理设施，破解现实困境。

校园无小事，事事皆教育。孩子的书包里，本该装满书本与希望，而非刺鼻的残羹剩菜；教育的底色，本该是责任与温情，而非敷衍与推诿。相关部门和学校应放下“懒政思维”，正视后勤服务的短板，用务实举措解决问题，让每一个孩子都能在干净、舒心的校园里成长，让教育的温度，渗透到每一个细微之处。

□绵一评

据都市现场报道，江苏徐州市星光小学荣盛城分校的一位家长爆料，称孩子在学校吃配餐，吃完后的骨头、菜汤等垃圾，学校一律不让在校园内倾倒，要求必须全部装回饭盒，由孩子自己带回家处理。有家长吐槽天气转热后，饭盒“又腥又味”，孩子遭罪不已。校方称因无食堂、厕所空间有限，怕引发安全事故和管道堵塞；教体局则回应称，会叮嘱学校让学生倒掉残渣，但部分学校硬件设施有限，问题暂难彻底解决。

一则看似琐碎的校园小事，却戳中了教育民生的痛点。让懵懂孩童背着装满残羹剩菜的饭盒穿梭校园、奔波归途，不仅是对孩子身心的不必要折腾，更暴露了部分学校后勤管理的惰性与责任缺位，硬件不足的锅，从来不该让孩子来背。

不可否认，部分学校确实面临现实困境。无专属食堂、学生在教室就餐、厕所空间狭小，这些客观短板给餐余垃圾处理带来了难度。但“有困难”不等于“可甩责”，更不能将管理难题简单转化为学生和家长的负担。校方所谓“怕管道堵塞”“怕安全事故”的理由，看似合理，实则是懒政思维的体现。难道因为存在风险，就可以将本应学校承担的后勤责任，一股脑推给年幼的孩子？

教育的温度，藏在每一个细节里。推行配餐服务，本是为了方便学生、减轻家长负担，可“垃圾带回家”的规定，却让这份便利变了味。天气渐热，密封的饭盒里，残羹剩菜很快会滋生细菌、散发恶臭，孩子拎着这样的饭盒上下学，不仅要承受异味困扰，还要担心汤汁渗漏弄脏衣物，既不卫生，也伤孩子自尊。此举也违背了配餐服务的初衷，与“立德树人”的教育理念背道而驰。

教体局“叮嘱学校”的回应，略显敷衍，难以让人信服。“硬件设施有限”是客观现实，但绝非“无解之题”。所谓管理，本就是在困难中寻找解决方案，而非找借口推诿。试想，若学校合理规划学生倾倒垃圾的时间，安排专人引导，避免学生扎堆厕所；协调环卫部门，在校园内增设临时餐余垃圾回收点。同时，优化配餐分量，减少浪费，从源头减轻垃圾处理压力，何至于让孩子受累、家长抱怨？

这起事件，从来不是单一学校的个案，而是部分中小学后勤服务短板的一个缩影。近年来，随着教育资源的不断优化，不少学校的教学硬件持续升级，但后勤服务却未能同步跟进，“重教学、轻后勤”的倾向依然存在。殊不知，后勤服务的质量直接关系到学生的校园生活体验，关系到教育的民生温度，容不得半点忽视。

硬件短板可以逐步补齐，但责任意识不能有丝毫缺失。教育部门应以此为契机，开展校园配餐垃圾处理专项排查，督促存在问题的学校限期整改，明确学校后勤管理的主体责任，不能让“硬件不足”成为甩责的挡箭牌。对于确实存在硬件困难的学校，应加大投入、统筹协调，帮助其完善垃圾处理设施，破解现实困境。

校园无小事，事事皆教育。孩子的书包里，本该装满书本与希望，而非刺鼻的残羹剩菜；教育的底色，本该是责任与温情，而非敷衍与推诿。相关部门和学校应放下“懒政思维”，正视后勤服务的短板，用务实举措解决问题，让每一个孩子都能在干净、舒心的校园里成长，让教育的温度，渗透到每一个细微之处。

□绵一评

据都市现场报道，江苏徐州市星光小学荣盛城分校的一位家长爆料，称孩子在学校吃配餐，吃完后的骨头、菜汤等垃圾，学校一律不让在校园内倾倒，要求必须全部装回饭盒，由孩子自己带回家处理。有家长吐槽天气转热后，饭盒“又腥又味”，孩子遭罪不已。校方称因无食堂、厕所空间有限，怕引发安全事故和管道堵塞；教体局则回应称，会叮嘱学校让学生倒掉残渣，但部分学校硬件设施有限，问题暂难彻底解决。

一则看似琐碎的校园小事，却戳中了教育民生的痛点。让懵懂孩童背着装满残羹剩菜的饭盒穿梭校园、奔波归途，不仅是对孩子身心的不必要折腾，更暴露了部分学校后勤管理的惰性与责任缺位，硬件不足的锅，从来不该让孩子来背。

不可否认，部分学校确实面临现实困境。无专属食堂、学生在教室就餐、厕所空间狭小，这些客观短板给餐余垃圾处理带来了难度。但“有困难”不等于“可甩责”，更不能将管理难题简单转化为学生和家长的负担。校方所谓“怕管道堵塞”“怕安全事故”的理由，看似合理，实则是懒政思维的体现。难道因为存在风险，就可以将本应学校承担的后勤责任，一股脑推给年幼的孩子？

教育的温度，藏在每一个细节里。推行配餐服务，本是为了方便学生、减轻家长负担，可“垃圾带回家”的规定，却让这份便利变了味。天气渐热，密封的饭盒里，残羹剩菜很快会滋生细菌、散发恶臭，孩子拎着这样的饭盒上下学，不仅要承受异味困扰，还要担心汤汁渗漏弄脏衣物，既不卫生，也伤孩子自尊。此举也违背了配餐服务的初衷，与“立德树人”的教育理念背道而驰。

教体局“叮嘱学校”的回应，略显敷衍，难以让人信服。“硬件设施有限”是客观现实，但绝非“无解之题”。所谓管理，本就是在困难中寻找解决方案，而非找借口推诿。试想，若学校合理规划学生倾倒垃圾的时间，安排专人引导，避免学生扎堆厕所；协调环卫部门，在校园内增设临时餐余垃圾回收点。同时，优化配餐分量，减少浪费，从源头减轻垃圾处理压力，何至于让孩子受累、家长抱怨？

这起事件，从来不是单一学校的个案，而是部分中小学后勤服务短板的一个缩影。近年来，随着教育资源的不断优化，不少学校的教学硬件持续升级，但后勤服务却未能同步跟进，“重教学、轻后勤”的倾向依然存在。殊不知，后勤服务的质量直接关系到学生的校园生活体验，关系到教育的民生温度，容不得半点忽视。

硬件短板可以逐步补齐，但责任意识不能有丝毫缺失。教育部门应以此为契机，开展校园配餐垃圾处理专项排查，督促存在问题的学校限期整改，明确学校后勤管理的主体责任，不能让“硬件不足”成为甩责的挡箭牌。对于确实存在硬件困难的学校，应加大投入、统筹协调，帮助其完善垃圾处理设施，破解现实困境。

校园无小事，事事皆教育。孩子的书包里，本该装满书本与希望，而非刺鼻的残羹剩菜；教育的底色，本该是责任与温情，而非敷衍与推诿。相关部门和学校应放下“懒政思维”，正视后勤服务的短板，用务实举措解决问题，让每一个孩子都能在干净、舒心的校园里成长，让教育的温度，渗透到每一个细微之处。

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据都市现场报道，江苏徐州市星光小学荣盛城分校的一位家长爆料，称孩子在学校吃配餐，吃完后的骨头、菜汤等垃圾，学校一律不让在校园内倾倒，要求必须全部装回饭盒，由孩子自己带回家处理。有家长吐槽天气转热后，饭盒“又腥又味”，孩子遭罪不已。校方称因无食堂、厕所空间有限，怕引发安全事故和管道堵塞；教体局则回应称，会叮嘱学校让学生倒掉残渣，但部分学校硬件设施有限，问题暂难彻底解决。

一则看似琐碎的校园小事，却戳中了教育民生的痛点。让懵懂孩童背着装满残羹剩菜的饭盒穿梭校园、奔波归途，不仅是对孩子身心的不必要折腾，更暴露了部分学校后勤管理的惰性与责任缺位，硬件不足的锅，从来不该让孩子来背。

不可否认，部分学校确实面临现实困境。无专属食堂、学生在教室就餐、厕所空间狭小，这些客观短板给餐余垃圾处理带来了难度。但“有困难”不等于“可甩责”，更不能将管理难题简单转化为学生和家长的负担。校方所谓“怕管道堵塞”“怕安全事故”的理由，看似合理，实则是懒政思维的体现。难道因为存在风险，就可以将本应学校承担的后勤责任，一股脑推给年幼的孩子？

教育的温度，藏在每一个细节里。推行配餐服务，本是为了方便学生、减轻家长负担，可“垃圾带回家”的规定，却让这份便利变了味。天气渐热，密封的饭盒里，残羹剩菜很快会滋生细菌、散发恶臭，孩子拎着这样的饭盒上下学，不仅要承受异味困扰，还要担心汤汁渗漏弄脏衣物，既不卫生，也伤孩子自尊。此举也违背了配餐服务的初衷，与“立德树人”的教育理念背道而驰。

教体局“叮嘱学校”的回应，略显敷衍，难以让人信服。“硬件设施有限”是客观现实，但绝非“无解之题”。所谓管理，本就是在困难中寻找解决方案，而非找借口推诿。试想，若学校合理规划学生倾倒垃圾的时间，安排专人引导，避免学生扎堆厕所；协调环卫部门，在校园内增设临时餐余垃圾回收点。同时，优化配餐分量，减少浪费，从源头减轻垃圾处理压力，何至于让孩子受累、家长抱怨？

这起事件，从来不是单一学校的个案，而是部分中小学后勤服务短板的一个缩影。近年来，随着教育资源的不断优化，不少学校的教学硬件持续升级，但后勤服务却未能同步跟进，“重教学、轻后勤”的倾向依然存在。殊不知，后勤服务的质量直接关系到学生的校园生活体验，关系到教育的民生温度，容不得半点忽视。

硬件短板可以逐步补齐，但责任意识不能有丝毫缺失。教育部门应以此为契机，开展校园配餐垃圾处理专项排查，督促存在问题的学校限期整改，明确学校后勤管理的主体责任，不能让“硬件不足”成为甩责的挡箭牌。对于确实存在硬件困难的学校，应加大投入、统筹协调，帮助其完善垃圾处理设施，破解现实困境。

校园无小事，事事皆教育。孩子的书包里，本该装满书本与希望，而非刺鼻的残羹剩菜；教育的底色，本该是责任与温情，而非敷衍与推诿。相关部门和学校应放下“懒政思维”，正视后勤服务的短板，用务实举措解决问题，让每一个孩子都能在干净、舒心的校园里成长，让教育的温度，渗透到每一个细微之处。

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据都市现场报道，江苏徐州市星光小学荣盛城分校的一位家长爆料，称孩子在学校吃配餐，吃完后的骨头、菜汤等垃圾，学校一律不让在校园内倾倒，要求必须全部装回饭盒，由孩子自己带回家处理。有家长吐槽天气转热后，饭盒“又腥又味”，孩子遭罪不已。校方称因无食堂、厕所空间有限，怕引发安全事故和管道堵塞；教体局则回应称，会叮嘱学校让学生倒掉残渣，但部分学校硬件设施有限，问题暂难彻底解决。

一则看似琐碎的校园小事，却戳中了教育民生的痛点。让懵懂孩童背着装满残羹剩菜的饭盒穿梭校园、奔波归途，不仅是对孩子身心的不必要折腾，更暴露了部分学校后勤管理的惰性与责任缺位，硬件不足的锅，从来不该让孩子来背。

不可否认，部分学校确实面临现实困境。无专属食堂、学生在教室就餐、厕所空间狭小，这些客观短板给餐余垃圾处理带来了难度。但“有困难”不等于“可甩责”，更不能将管理难题简单转化为学生和家长的负担。校方所谓“怕管道堵塞”“怕安全事故”的理由，看似合理，实则是懒政思维的体现。难道因为存在风险，就可以将本应学校承担的后勤责任，一股脑推给年幼的孩子？

教育的温度，藏在每一个细节里。推行配餐服务，本是为了方便学生、减轻家长负担，可“垃圾带回家”的规定，却让这份便利变了味。天气渐热，密封的饭盒里，残羹剩菜很快会滋生细菌、散发恶臭，孩子拎着这样的饭盒上下学，不仅要承受异味困扰，还要担心汤汁渗漏弄脏衣物，既不卫生，也伤孩子自尊。此举也违背了配餐服务的初衷，与“立德树人”的教育理念背道而驰。

教体局“叮嘱学校”的回应，略显敷衍，难以让人信服。“硬件设施有限”是客观现实，但绝非“无解之题”。所谓管理，本就是在困难中寻找解决方案，而非找借口推诿。试想，若学校合理规划学生倾倒垃圾的时间，安排专人引导，避免学生扎堆厕所；协调环卫部门，在校园内增设临时餐余垃圾回收点。同时，优化配餐分量，减少浪费，从源头减轻垃圾处理压力，何至于让孩子受累、家长抱怨？

这起事件，从来不是单一学校的个案，而是部分中小学后勤服务短板的一个缩影。近年来，随着教育资源的不断优化，不少学校的教学硬件持续升级，但后勤服务却未能同步跟进，“重教学、轻后勤”的倾向依然存在。殊不知，后勤服务的质量直接关系到学生的校园生活体验，关系到教育的民生温度，容不得半点忽视。

硬件短板可以逐步补齐，但责任意识不能有丝毫缺失。教育部门应以此为契机，开展校园配餐垃圾处理专项排查，督促存在问题的学校限期整改，明确学校后勤管理的主体责任，不能让“硬件不足”成为甩责的挡箭牌。对于确实存在硬件困难的学校，应加大投入、统筹协调，帮助其完善垃圾处理设施，破解现实困境。

校园无小事，事事皆教育。孩子的书包里，本该装满书本与希望，而非刺鼻的残羹剩菜；教育的底色，本该是责任与温情，而非敷衍与推诿。相关部门和学校应放下“懒政思维”，正视后勤服务的短板，用务实举措解决问题，让每一个孩子都能在干净、舒心的校园里成长，让教育的温度，渗透到每一个细微之处。